Fase Delimitar

Enunciar el problema

En la fase para delimitar, pude observar mediante del análisis de los resultados, que las necesidades de los estudiantes no estaban consideradas en la elección, diseño y presentación de las lecturas para la clase de Perspectiva Teórica y Metodológica para la Investigación en las Ciencias Sociales, lo cual dificulta la comprensión lectora y el desarrollo de las actividades de la clase, influyendo además en el interés que muestran hacia la clase.

Otro aspecto importante es la reflexión acerca de utilizar solamente mi criterio, suponiendo que las propuestas de los recursos didácticos son adecuados para satisfacer las necesidades de los estudiantes, lo cual, quedo expuesto con las respuestas del cuestionario. Este aspecto me resulta crucial para comprender la importancia de los actores del proceso.

Sin duda, las respuestas del cuestionario me proporcionaron una visión más clara de la percepción de los estudiantes y las problemáticas que enfrentan con los materiales que utilizamos para las clases. Aunque la muestra es muy pequeña, podemos considerar representativas las respuestas. 

Dentro de los resultados encontramos descripciones que en términos cualitativos presentan datos como que aunque consideran muy importante la clase para su formación, las lecturas les resultan complejas; otro aspecto que destaco es que al pedir que enunciaran las preguntas que consideraban que faltaban en el cuestionario, me encontré con algo que nunca consideré: el contexto del estudiante y el lugar donde realizan las lecturas, lo cual  favorece la distracción.

Finalmente, este proceso además de enriquecedor para nuestra práctica docente, es una reflexión acerca de las posibilidades que existen para mejorar continuamente.