Fase Probar y Refinar

Planeación de la prueba.

Fase 1. Diseñar el cuestionario

 " Formulario " dar click para acceso

Fase 2. Aplicación

Se envió el formulario por el grupo de Facebook para que los estudiantes contestaran. Una vez que recabé las respuestas, procedí al análisis.

Fase 3. Análisis de la información

Con las respuestas del formulario, analicé la información recabada y encontré los siguientes resultados:

1.       A diferencia de la explicación tradicional que realicé, con esta nueva modalidad, te parece que existe un cambio en la forma en que logras comprender la explicación.

a.       De los 20 estudiantes que contestaron el formulario, el 100% consideró que sí hay un cambio en la comprensión de la explicación.

2.       ¿Consideras que añadir elementos multimedia te puede permitir una mayor comprensión del tema?

a.       De los 20 estudiantes que contestaron el formulario, el 100% coincide que los elementos multimedia ayudan a una mejor comprensión.

3.       ¿Consideras que esta nueva forma de adaptar los contenidos es más sencilla para comprenderlos?

a.       De los 20 estudiantes que contestaron el formulario, el 100% coincide que este tipo de adaptación les resulta más sencillo de comprender.

4.       ¿Te resultó atractivo el material presentado?

a.       De los 20 estudiantes que contestaron el formulario, el 100% coincide el material resulta atractivo.

5.       ¿Consideras que los materiales deberían estar adaptados utilizando en mayor medida este esquema tecnológico?

a.       De los 20 estudiantes que contestaron el formulario, el 100% respondió de manera afirmativa.

6.       ¿Qué otra forma de retroalimentación para una mejor comprensión del tema se pudiera utilizar?

a.       15 respondieron que chat de Facebook

b.       20 respondieron que videoconferencia

c.       20 respondieron que audio por whatsapp

d.       20 respondieron que sesión complementaria

7.       ¿Consideras necesario que los docentes innovemos en las estrategias utilizadas para transmitir la información de las clases?

a.       De los 20 encuestados, el 100% contestaron que si es necesario innovar y utilizar estrategias tecnológicas.

De lo anterior expuesto, concluyo que el uso de recursos multimedia y explicaciones más adaptadas al lenguaje y nivel del estudiante, además de ejemplificaciones más sencillas, puede influir en el nivel de comprensión. También, la apreciación de que los profesores tenemos que innovar en el desarrollo de materiales más motivadores usando tecnología.

Estrategia para realizar la prueba

A partir de la publicación en el grupo de Facebook, los estudiantes tuvieron acceso al video y también pudieron compartir algunas apreciaciones en el chat, mismas que enriquecieron el proceso de la prueba y se complementó con el formulario que se les envió.

Experiencia de la planeación.

Durante esta fase, comprendí la importancia de tener una planeación que nos indique desde otra perspectiva, si la función que estamos realizando es adecuada para nuestros propósitos, anteriormente, daba por hecho que lo que hacía estaba bien, aunque a los estudiantes les resultaba más tardado comprender la relación teoría-práctica, pensaba que era la manera correcta. Ahora, comprendo lo sustantivo que es la retroalimentación desde su perspectiva y que siempre hay que considerar este aspecto con los elementos nuevos que sumemos a nuestra práctica docente.

" video de explicación del uso de tecnologías para el diseño de la prueba "   dar click para acceso

 " video de la prueba " dar click para acceso nota: este puede tardar en cargarse, por el tamaño.


Nota Aclaratoria: Debido a que explicar qué es un objetivo general y todas las formas posibles para su comprensión y aunado a que este tema ya lo revisamos en clase durante las primeras sesiones del semestre, solamente trabajé con la primera parte, es decir, el concepto de forma muy básica y un ejemplo muy sencillo, que en la realidad no llega a considerarse como un objetivo general para un proyecto de investigación. Sin embargo, la prueba tenía la intención de conocer si la adaptación a este tipo de material digital es más motivante para los estudiantes y de mejor comprensión que la utilizada cuando se los expliqué.